Итоги входной контрольной работы по математике
20.09.2015
Итоговая контрольная работа по окружающему миру
20.05.2015
Итоговая контрольная работа по математике
18.05.2015
Анализ итогового диктанта по русскому языку
15.05.2015
Проверочная работа по математике
02.04.2015
Проверочная работа по русскому языку. 02.04.2015
Комплексная проверочная работа за 1 полугодие
11.12.2014
12 декабря ребята выполняли комплексную проверочную работу за 1 полугодие.
Работа была направлена на выявление уровня развития УУД (универсальные учебные действия).
Выделяют виды универсальных учебных действий:
-
предметные - с каким предметом связано
-
метапредметные - связь с другими предметами
· личностные – личностное самоопределение, ценностно-смысловую ориентация учащихся и нравственно-этическое оценивание (т.е. умение ответить на вопрос «Что такое хорошо, что такое плохо?»), смыслообразования (соотношение цели действия и его результата, т.е. умение ответить на вопрос «Какое значение, смысл имеет для меня учение?») и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
· познавательные:
· общеучебные учебные действия – умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для ее решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания
· логические учебные действия – умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения
· постановка и решение проблемы – умение сформулировать проблему и найти способ ее решения
· коммуникативные – умение вступать в диалог и вести его, различия особенности общения с различными группами людей
· регулятивные – целеполагание, планирование, корректировка плана.
Чтобы посмотреть результаты вашего ребенка, найдите в дневнике его порядковый номер. Напротив этого номера в таблице показаны результаты.
Результаты работы по математике
«Устный счет в пределах 10»
03.12.2014
Ребятам было предложено задание, в котором находились 25 выражений на сложение и вычитание в пределах 10. За определённый промежуток времени их нужно было решить, записав ответы.
Данную работу мы выполнили со следующими результатами (перевод баллов в предполагаемую отметку):
23-25 баллов – «5»
19-22 балла – «4»
14-18 баллов – «3»
Менее 14 баллов – «2»
Анализ работы по литературному чтению, направленной на проверку умения дописывать самостоятельно слово по данному первому слогу
20.11.2014
Анализ работы по литературному чтению, направленной на проверку умения дописывать самостоятельно слово по данному первому слогу
В задании было предложено 10 слогов: БА, МО, ФИ, КУ, УР, ОС, СТЕ, БУ, ЧА, ОБ.
По результатам проверки мы имеем:
Рекомендации:
-
Увеличение словарного запаса:
читать самостоятельно, четко проговаривая слова;
слуховое восприятие чужого чтения;
зрительное восприятие слов (а значит, чтение).
2. Периодически выполнять подобные задания.
Анализ проверочной работы по литературному чтению
22.10.2014
Для выполнения звукового анализа ребятам были выданы карточки со словами: краб, урок, аист, стол, шкаф.
Результаты по полученным баллам представлены в диаграмме.
Так же для лучшего восприятия баллы перевела в отметки по следующему принципу:
18-20 баллов - "5"
14-17 баллов - "4"
9-13 баллов - "3"
8 баллов и менее - "2"
Уровень общей готовности первоклассников
к обучению в школе
26.09.2014
Аналитическая справка
по итогам диагностического контроля в 1 «а» классе
Тема: Готовность учащихся 1-х класса к обучению в школе.
Цель: Оценить уровень общей готовности первоклассников к обучению в школе.
В содержание диагностической работы было включено 8 заданий, в ходе выполнения которых проверялись:
–состояния пространственного восприятия;
– уровень зрительного восприятия (умения передавать форму предмета);
– уровень овладения представлениями, лежащими в основе счета, самим счетом (в пределах 6), представлениями об операциях сложения и вычитания;
– способ сравнения двух множеств по числу элементов;
– умение классифицировать и выделять признаки, по которым произведена классификация;
– фонематический слух и восприятие;
– сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом;
– состояние моторики и зрительно-моторных координаций.
Формирование вышеобозначенных показателей готовности предусмотрено всеми программами дошкольного и предшкольного образования.
В классе обучаются 30 ребят. В диагностической работе приняли участие 29 человек.
В результате анализа полученных данных об итогах проведения педагогической диагностики установлено следующее.
15 человек (52%) показали высокий уровень овладения всеми перечисленными навыками и умениями.
12 ребят (41%) выполнили задания, показав средний уровень готовности к школе.
2 человека (7%) показали низкий уровень готовности к школе.
Следует отметить, что больше всего затруднений вызвало задание, направленное на ориентирование на плоскости (вправо, влево, вверх, вниз).
